Las mejores estrategias para enseñar a niños con autismo

Algunos maestros que cursan estudios de posgrado a menudo se preguntan cómo educar a estudiantes con autismo y sienten algo de ansiedad al respecto, por lo que a continuación expongo algunas ideas y estrategias para ayudarlos en el aula. Estas son algunas de las sugerencias que les ha permitido abordar la situación con éxito.

Las mejores estrategias para enseñar a niños con autismo

1. Use el análisis de tareas: tareas muy específicas en orden secuencial.
2. Siempre mantenga su lenguaje simple y concreto. Obtenga su punto en el menor número posible de palabras. Por lo general, es mucho más efectivo decir "Pensar hacia abajo, cerrar su diario y alinearse para salir" que "Se ve tan bien afuera". Hagamos nuestra clase de ciencias ahora. Tan pronto como haya terminado su escritura, cierre sus libros y haga fila en la puerta. Vamos a estudiar plantas al aire libre hoy”.
3. Enseñar reglas / habilidades sociales específicas, como tomar turnos y distancia social.
4. Dé menos opciones. Si se pregunta a un niño a elegir un color, por ejemplo rojo, sólo se le dan dos o tres opciones para elegir. Cuantas más opciones, más confundido se volverá un niño autista.
5. Si hace una pregunta o da una instrucción y es recibido con una mirada en blanco, vuelva a redactar su oración. Pedirle a un estudiante lo que acaba de decir ayuda a aclarar que lo han entendido.
6. Evite usar el sarcasmo. Si un estudiante golpea accidentalmente todos sus papeles en el piso y dice "¡Genial!", ee lo tomará literalmente y esta acción podría repetirse regularmente.
7. Evita usar modismos. "Abre los oídos" y "Cierra con cremallera tus labios" dejará a un estudiante completamente desconcertado y se preguntará cómo hacerlo.
8. Dé opciones muy claras y trate de no dejar opciones abiertas. Seguramente obtendrá un resultado mejor preguntando "¿Deseas leer o dibujar?" Que preguntando "¿Qué quieres hacer ahora?"
9. Repita las instrucciones y compruebe la comprensión. Usar oraciones cortas para garantizar la claridad de las instrucciones.
10. Proporcione una estructura muy clara y una rutina diaria establecida que incluya tiempo para jugar.
11. Enseñe lo que significa "terminado" y ayude al estudiante a identificar cuándo algo ha terminado y algo diferente ha comenzado. Tome una foto de cómo quiere que se vea el producto terminado y muéstrele al estudiante.
12. Advierta de cualquier cambio inminente de rutina o cambio de actividad.
13. Diríjase individualmente al alumno en todo momento. El alumno puede no darse cuenta de que una instrucción dada a toda la clase también lo incluye. Llame al alumno por su nombre y dígale por ejemplo "Necesito que escuches esto, ya que esto es algo que tienes que hacer".

1. Utilice diversos medios de presentación: guía visual, física, ejemplos de los compañeros, etc.
2. Reconozca que algún cambio en la forma o el comportamiento puede reflejar ansiedad.
3. No tome personalmente una conducta aparentemente grosera o agresiva.
4. Evite la sobreestimulación. Minimice distractores, o proporcione acceso a un área de trabajo o cabina individual, cuando establezca una tarea que involucra la concentración. Pantallas de pared de colores pueden ser una distracción para algunos alumnos, otros pueden encontrar el ruido muy difícil de manejar.
5. Busque vincular el trabajo con los intereses particulares del alumno.
6. Proteja al alumno de las burlas en tiempos libres, y proporcione a sus compañeros una cierta conciencia de sus necesidades particulares.
7. Permita que el alumno evite ciertas actividades (como deportes y juegos) que puede que él o ella no entiendan.
8. Permita cierto acceso a la conducta obsesiva como recompensa por los esfuerzos positivos.