Cuaderno de trabajo CTE Segunda Sesión Ordinaria 2026 en Word editable

El cuaderno de trabajo para la Segunda Sesión Ordinaria del CTE 2026 es un material de apoyo que organiza actividades para el análisis, la reflexión y la participación del colectivo docente. Su contenido se centra en la Consulta Nacional para la construcción del Nuevo Sistema de las Maestras y los Maestros.

El archivo se presenta en formato Word editable e incluye preguntas orientadoras, cuadros de registro, espacios para formular propuestas y listas de verificación. En su portada corresponde al ciclo escolar 2026–2027 y señala como fecha de la sesión el 30 de octubre de 2026.

Accede al cuaderno de trabajo de la Segunda Sesión Ordinaria del CTE en Word.

¿Qué contiene el cuaderno de trabajo del CTE?

El material propone una ruta que permite pasar de la revisión de información a la construcción de propuestas fundamentadas. Combina actividades individuales con momentos de intercambio entre docentes y orientaciones para revisar los acuerdos de la sesión.

Apertura y organización del colectivo

La primera actividad ofrece espacios para registrar las ideas centrales del mensaje señalado en los materiales de apoyo y organizar la elección de una moderadora o un moderador.

También plantea acuerdos para favorecer el diálogo: escuchar con respeto, distinguir los datos de las opiniones y fundamentar las propuestas en experiencias profesionales.

Análisis de los resultados del cuestionario diagnóstico

El cuaderno incorpora una tabla de resultados y preguntas para interpretar las opiniones recogidas sobre distintos aspectos de la carrera docente.

Entre los asuntos que invita a analizar se encuentran la valoración de conocimientos, la antigüedad, la preparación profesional, la disponibilidad de plazas y la transparencia de los procesos.

Su utilidad pedagógica está en promover una lectura reflexiva: identificar coincidencias, reconocer diferencias y explicar cómo estos temas se relacionan con la experiencia del colectivo.

Revisión de los procesos de la carrera docente

Otro apartado sintetiza funciones y procesos que el material de referencia atribuye a la USICAMM y a las autoridades educativas.

Incluye ejemplos de elementos multifactoriales para admisión, promoción vertical y horas adicionales. El propio cuaderno aclara que esas ponderaciones describen el sistema presentado en su fuente y no constituyen una propuesta definitiva para el nuevo sistema.

Identificación de dificultades y prioridades

El documento propone reconocer dificultades relacionadas con las plataformas, la movilidad, los trámites, el reconocimiento de la experiencia y la transparencia.

Después, invita al colectivo a seleccionar hasta tres prioridades y explicar sus razones. Este ejercicio ayuda a concentrar el diálogo en problemas concretos y evita que las propuestas queden en planteamientos demasiado generales.

Cinco temas para formular propuestas docentes

El cuaderno organiza la reflexión alrededor de cinco ejes:

1. Valoración de conocimientos y aptitudes: qué debería considerar un instrumento para la asignación de plazas y los ascensos.
2. Valoración entre pares: cómo asegurar representación, imparcialidad y reglas claras.
3. Práctica docente y conocimiento curricular: qué saberes se relacionan directamente con el trabajo frente a grupo.
4. Antigüedad y preparación profesional: cómo equilibrar experiencia, formación y actualización.
5. Transparencia: qué mecanismos permitirían verificar la asignación de plazas y dar seguimiento a denuncias.

Cada eje incluye preguntas y espacios para redactar propuestas. Además, el material solicita identificar un mecanismo verificable para comprobar el cumplimiento de la propuesta prioritaria.

¿Cómo aprovechar este material durante la sesión?

Conviene realizar una lectura individual antes del intercambio colectivo. Cada docente puede identificar una dificultad, describir una experiencia sin incluir datos personales sensibles y plantear una posible mejora.

Por ejemplo, ante problemas de conectividad, una propuesta podría explicar qué alternativa de participación se necesita, quién debería implementarla y cómo comprobar que las respuestas quedaron registradas.

Durante el diálogo, la moderación puede ayudar a organizar las intervenciones y registrar tanto las coincidencias como las diferencias. El cuaderno recuerda que el intercambio colectivo no sustituye la respuesta individual en la consulta.

Revisión del acta y seguimiento de acuerdos

El material incorpora una lista para revisar los datos de la moderación, los votos, la información del centro de trabajo y las firmas que correspondan al formato oficial.

También ofrece espacios para asignar responsables y registrar pendientes, además de una autoevaluación sobre la comprensión de los temas y la participación informada.

Las fechas, plataformas y procedimientos mencionados en el archivo deben contrastarse con las comunicaciones oficiales aplicables antes de realizar los trámites.

Consulta el cuaderno en Word editable

Este recurso puede apoyar a docentes, directivos y colectivos escolares que buscan organizar sus reflexiones y conservar un registro de las propuestas discutidas.

Abrir el cuaderno de trabajo CTE Segunda Sesión Ordinaria 2026

Se trata de un instrumento de apoyo para el trabajo individual y colegiado. Su aprovechamiento depende de relacionar las preguntas con las experiencias del colectivo y formular propuestas concretas, fundamentadas y verificables.