🔥PRODUCTOS CONTESTADOS DEL CTE SEPTIMA SESION ORDINARIA PARA MAESTROS MAYO 2025

PRODUCTOS CONTESTADOS DEL CTE SEPTIMA SESION ORDINARIA PARA MAESTROS MAYO 2025

La Séptima Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) del ciclo 2024–2025 ofreció un espacio valioso para que los colectivos docentes de Educación Básica reflexionaran en torno a dos ejes prioritarios: la igualdad de género y la prevención de la violencia contra las mujeres, y la Consulta Escuela por Escuela para construir un nuevo sistema para las maestras y los maestros.

Aquí presentamos los productos contestados como resultado del análisis colectivo, diálogo reflexivo y propuestas construidas por las y los docentes en sus comunidades educativas.

Panorama de la Violencia contra las Mujeres en la Comunidad Escolar

¿Qué tipos de violencia ocurren en su comunidad escolar?

• Violencia verbal normalizada hacia niñas y adolescentes (insultos, apodos ofensivos).
• Invisibilización de liderazgos femeninos en la toma de decisiones escolares.
• Discriminación hacia madres adolescentes o mujeres con identidades no heteronormativas.
• Violencia simbólica en materiales educativos o lenguaje utilizado en el aula.

¿Qué causas identifican como origen de estas violencias?

• Estereotipos de género no cuestionados en casa ni en la escuela.
• Falta de formación docente en perspectiva de género.
• Normalización de actitudes sexistas y jerárquicas en la cultura escolar.

¿Qué tan diligente se considera el colectivo para prevenir y atender estas violencias?

El colectivo reconoce que aún hay camino por recorrer. Aunque se han dado pasos para hablar del tema, falta sistematización, recursos didácticos adecuados y un protocolo escolar claro para todas y todos.

¿Qué instituciones existen en la comunidad que apoyen a mujeres en situación de violencia?

• DIF municipal
• Instituto Municipal de la Mujer
• Fiscalía especializada en delitos de género
• Centro de Salud Comunitario con atención psicológica

Propuestas Derivadas del Análisis de Violencia de Género

• Incluir el Eje Articulador de Igualdad de Género en los proyectos del Programa Analítico.
• Diseñar un proyecto escolar anual para visibilizar y prevenir la violencia contra mujeres y niñas.
• Revisar el diagnóstico socioeducativo para integrar una perspectiva de género interseccional.
• Implementar sesiones de análisis de casos escolares reales o hipotéticos en cada CTE.
• Diseñar carteles, dramatizaciones y campañas escolares de sensibilización con el alumnado.

Propuestas para el Nuevo Sistema para las Maestras y los Maestros

En la etapa de diálogo para la Consulta Escuela por Escuela, el colectivo construyó las siguientes propuestas:

¿Qué debe garantizar el nuevo sistema docente?

• Una evaluación formativa, contextual y no punitiva, basada en evidencias de aprendizaje.
• Procesos transparentes y equitativos de asignación de plazas y promociones.
• Reconocimiento de las condiciones locales y comunitarias del trabajo docente.
• Mayor autonomía pedagógica y respeto a las decisiones del colectivo docente.
• Fortalecimiento de las comunidades profesionales de aprendizaje como eje de mejora.

¿Qué apoyos deben garantizarse desde el sistema?

• Mentoría y acompañamiento pedagógico entre pares.
• Reducción de carga administrativa para enfocar más tiempo en la planificación y evaluación.
• Acceso gratuito a formación continua, con enfoque en género, inclusión y transformación social.
• Mejores condiciones laborales: estabilidad, infraestructura digna, materiales suficientes.

¿Qué mecanismos garantizarían una participación docente activa?

• Consultas como esta de forma semestral.
• Presencia docente en órganos colegiados de toma de decisiones.
• Sistemas digitales accesibles para emitir opiniones, votar y proponer desde la escuela.

Acuerdos Finales del Colectivo Docente

1. Desarrollar un proyecto escolar centrado en la prevención de la violencia de género, con enfoque desde preescolar hasta secundaria.
2. Revisar el Programa Analítico e integrar contenidos, actividades y evaluaciones que promuevan la equidad de género.
3. Registrar propuestas en la plataforma oficial de la Consulta, después del consenso colectivo en CTE.
4. Generar capacitaciones internas mensuales guiadas por docentes con experiencia o invitando especialistas.
5. Designar una comisión interna para dar seguimiento a los acuerdos y su implementación en el ciclo 2025–2026.

Impacto de la Sesión: Más que Reflexión, Acción

Esta sesión fue valorada positivamente por el colectivo porque:

• Permitió visibilizar formas de violencia no reconocidas anteriormente.
• Fortaleció la escucha horizontal y el respeto por opiniones diversas.
• Motivo a los docentes a involucrarse activamente en la construcción de políticas educativas desde su realidad.
• Abrió la puerta a transformaciones reales en la práctica pedagógica.

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