PLANEACION DE DIAGNOSTICO

MODELO DE PLANEACION DE DIAGNOSTICA

SITUACION DIDACTICA
PROPOSITO: Identificar las características personales de cada niño o niña a través de actividades de exploración y así reconocer que saben y que pueden hacer los alumnos, y serán un referentes para organizar el trabajo escolar.

Aprendizajes esperados
*Conversación
*Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
*Número
*Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones
*Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos
*Figuras y cuerpos geométricos
*Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos
*Exploración de la naturaleza
*Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
*Interacciones en el entorno social
*Conoce en que consiste las actividades productivas de s familia y su aporte a la localidad
*Cuidado de la salud
*Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable
*Familiarización con los elementos básicos del arte
*Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
*Autoestima
*Reconoce y expresa características personales, su nombre, como es físicamente, que le gusta, que no le gusta, que se le facilita y que se le dificulta.
*Inclusión
*Con vive, juega y trabaja con distintos compañeros
Sensibilidad y apoyo hacia otros
*Habla de sus conductas y de las de otros y explica las consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros
Iniciativa personal
*Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando lo necesita
Expresión de las emociones
*Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo, enojo y expresa lo que sienta
Desarrollo de la motricidad
*Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos