Conoce la mejor manera de elaborar planeaciones de telesecundaria

Se conoce como Telesecundaria al modelo de educación impartido por el gobierno mexicano, implementado en el año 1968 por Álvaro Gálvez con el objetivo de impartir la educación a nivel secundario  por medio de la trasmisión televisiva en las zonas rurales y así combatir el analfabetismo emergente de la década de los 60 y que hoy en día se sigue impartiendo.

Nuevos materiales y recursos de aprendisaje

Pros y contras de la Telesecundaria

Como parte de los pros se puede mencionar:

  • Permite que el estudiante conozca y tenga en cuenta un amplio criterio educativo.
  • Ayuda al estudiante a desenvolverse.
  • Cuenta con tres rubros para un aprendizaje efectivo: las clases televisivas, guías y libros de estudio y como ultimo la interacción con el profesor.
  • Ayuda a que los estudiantes sean auditivos, visuales y kinésicos.
  • Permite que aun estando en zonas rurales los alumnos se instruyan.
  • Los recursos para estudiar son gratuitos.
  • Se cumple el artículo 3 de la constitución mexicana que habla de que todos los individuos tienen derecho a la educación.

Contras de la Telesecundaria

  • Por lo lejano de las zonas los recursos tardan en llegar a una telesecundaria.
  • La distancia entre cada instituto hace que los alumnos tarde de dos a tres horas en llegar.
  • Debido a lo lejos del sitio los padres prefieren que estos trabajen en zonas cercanas y así ayuden a la familia.
  • No todas las zonas rurales tienen servicio de electricidad lo que hace imposible el funcionamiento de televisores y computadoras.
Recursos gratuitos

¿Cómo realizar planificaciones de telesecundaria?

Para el siguiente modelo se tomara como ejemplo la materia de español de primer grado.

Se establece como un formato guía que sirva de ejemplo para una buena planeación justificada.

La planificación es un elemento que está caracterizado por mostrar flexibilidad, cada profesor se debe regir a las necesidades que se toman en cuenta en esa modalidad de estudio.

Elementos que conforman las planificaciones de telesecundaria

  • Datos que identifiquen la institución educativa: este apartado consta del nombre de la escuela, clave, comunidad, municipio y la zona escolar y permite la identificación de la planeación ante la visita de un seguimiento externo.
  • Apartados de duración de bloque, secuencia y duración de la misma: ubican en tiempo y espacio. El nombre de la secuencia se puede encontrar en el libro del alumno, mientras que la parte durable de la secuencia y bloque están en la programación de televisión.

Trae como beneficios: facilitación al identificar el avance de las actividades en el libro correspondiente, considerar los ajustes del tiempo y la planeación para evitar retraso en alguna actividad.

  • Proyecto de la secuencia: permite identificar la forma correcta de las actividades primordiales, así como los productos que se verán al finalizar la secuencia.
  • Nombre de los programas educativos, transmisión y fecha de emisión: permiten la identificación de forma efectiva de los programas televisivos de educación para cada secuencia, como también las fechas de su transmisión. Usualmente en el primer programa se transmite por 5 días y el segundo por 6 días estimados. Sin embargo, algunas veces resulta conveniente elegir de manera previa un día para visualizar todos. Esto se obtiene en la programación televisiva. 
  • Validación de las planificaciones de telesecundaria: es primordial que cada maestro realce su planificación y este bajo el conocimiento del director con la finalidad de hacer seguimiento a las actividades planteadas.

El esquema que plantea la telesecundaria tuvo antecedentes el modelo italiano impartido que consistía en tres elementos fundamentales: el telemaestro, el maestro que servirá de monitor y el aula con material requerido.

El telemaestro debe exponer la lección por medio de estudios trasmitidos por la televisión y el monitor despejara las dudas que se presenten en la sesión

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