La NEM y los materiales educativos, del trabajo rutinario al trabajo reflexivo y crítico

Tema 2. La NEM y los materiales educativos. Del trabajo rutinario al trabajo reflexivo y crítico

El trabajo en el CTE debe manifestar el compromiso del colectivo docente para abordar los desafíos pedagógicos y sociales que implica la formación de niñas, niños y adolescentes, considerando a la comunidad como el centro integrador de los procesos educativos.

Bajo el lema de esta administración, "menos escritorio y más territorio", se busca que el CTE sea un espacio auténtico para el ejercicio de la autonomía profesional, donde docentes y agentes educativos apliquen sus habilidades, conocimientos y experiencias “para formar niñas, niños y adolescentes felices; ciudadanos críticos, conscientes del mundo que los rodea, autónomos y capaces de tomar decisiones que beneficien tanto sus vidas como las de otros”.

El CTE, como un espacio genuino de diálogo, reflexión y toma de decisiones en torno a lo esencial del trabajo educativo, se convierte en una comunidad de aprendizaje que centra su atención en la formación de la niñez y juventud, generando transformaciones pedagógicas y sociales en sus participantes.

Las reuniones del Consejo Técnico Escolar proporcionan un entorno donde el colectivo docente discute temas relevantes para la escuela y toma decisiones enfocadas en mejorar la calidad del servicio educativo.

En la práctica docente, es fundamental dialogar, compartir experiencias, expresar preocupaciones y encontrar soluciones a temas didácticos, metodológicos y emocionales que influyen en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La Nueva Escuela Mexicana valora el profesionalismo de los docentes y promueve que, en el ejercicio de su autonomía profesional, los colectivos seleccionen los temas de interés para el intercambio pedagógico y aprendizaje conjunto, organizando de manera independiente las actividades a desarrollar durante las sesiones.

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